Waarom Wereldwijs met Lot
In ons land groeien 1, 5 miljoen kinderen van 4 tot 12 jaar op in een wereld waar hen forse uitdagingen wacht. Ze komen op jonge leeftijd al in aanraking met grote thema’s zoals armoede, kansenongelijkheid, verwaarlozing van de leefomgeving, grensoverschrijdend gedrag en verharding van de maatschappij. Direct, bijvoorbeeld omdat ze opgroeien in een onveilige omgeving. Indirect, bijvoorbeeld omdat ze met hun ouders/verzorgers over aangrijpende thema’s praten naar aanleiding van berichten in de media.
Wij volwassenen moeten er alles aan doen om hen de kennis, vaardigheden en houding bij te brengen om de wereld morgen een beetje mooier te maken. Daar kun je niet vroeg genoeg mee beginnen. Vandaar dat wij de educatieve activiteiten omgeving Wereldwijs met Lot gaan bouwen die alle basisschoolleerlingen in staat stelt om te oefenen met de meest belangrijke burgerschapsvaardigheden. Leerkrachten leren we hoe ze lastige thema’s met kinderen op een respectvolle, creatieve en open manier kunnen bespreken. Hen helpen we ook om het aanbod overzichtelijk en samenhangend te kunnen aanbieden.
Via Onderwijs en Cultuur
De school is een afspiegeling van de maatschappij. Het is voor ons een vanzelfsprekende plek om verhalen van kinderen te verzamelen, te delen en door te geven. In het onderwijs kiezen wij de burgerschapscompetenties als vertrekpunt voor alle activiteiten. Elke basisschool moet van de inspectie een doelgericht en samenhangend aanbod inrichten. We helpen hen om hun visie op burgerschap via onze activiteiten uit te dragen. Leerkrachten weten hoe belangrijk het is om via een instructie kinderen te laten oefenen met de aangereikte vaardigheden. Hun professionaliteit helpt ons om de lesactiviteiten tot hun recht te laten komen.
Cultuuractiviteiten zijn bij uitstek een middel waardoor kinderen zich kunnen verwonderen. De magie van actuele en speels gebrachte verhalen gebruiken wij om met kinderen in gesprek te gaan over thema’s zoals discriminatie, inclusie, vluchtelingen- en klimaatproblematiek. Door beide plekken met elkaar te verbinden; kinderen die met hun leerkracht een voorstelling bijwonen en zelf in de huid kruipen van de acteurs, ontstaat een unieke combinatie. Wat tijdens de voorstelling wordt beleefd, verwerken de kinderen met elkaar in de klas.